在齊河這片充滿活力的熱土上，齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（齊河縣技工學(xué)校）以“雙核驅(qū)動(dòng)·五鏈貫通·三體聯(lián)動(dòng)”的創(chuàng)新實(shí)踐，書寫著新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的精彩答卷。作為首批國家示范校，學(xué)校深耕智能制造領(lǐng)域，構(gòu)建起產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)體系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為縣域職教改革的標(biāo)桿。

　　破壁革新：“雙核驅(qū)動(dòng)”激活人才引擎

　　面對(duì)智能制造產(chǎn)業(yè)“人才斷層”“技術(shù)鴻溝”的痛點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)需求牽引+學(xué)生發(fā)展賦能”雙核驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校依托省級(jí)智能制造技能大師工作室，聯(lián)合濟(jì)南二機(jī)床、奇瑞新能源等龍頭企業(yè)，搭建產(chǎn)教融合大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)捕捉產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代需求。近三年動(dòng)態(tài)更新課程30項(xiàng)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，開發(fā)《光伏發(fā)電系統(tǒng)的安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)教程》《數(shù)控車床典型零件編程與加工》等10門活頁式教材，讓課堂與企業(yè)需求同頻共振。

　　在21機(jī)電班的“智能產(chǎn)線裝調(diào)”課堂上，學(xué)生們正圍著一臺(tái)從企業(yè)“借”來的舊工業(yè)機(jī)器人忙碌�！斑@是濟(jì)南二機(jī)床剛淘汰的舊設(shè)備，我們改造成了教學(xué)利器！”專業(yè)教師李師傅介紹，“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)編程調(diào)試，還要像企業(yè)工程師一樣寫故障分析報(bào)告。”這樣的場景，正是“雙核驅(qū)動(dòng)”的日常注腳。

　　學(xué)生獲省級(jí)以上技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)168項(xiàng)，雙證獲取率100%，畢業(yè)生起薪高出區(qū)域均值25%，32%入職關(guān)鍵技術(shù)崗位，職業(yè)穩(wěn)定性達(dá)98%。21機(jī)電班高瑞澤的成長軌跡印證了這一模式的成功—在校期間斬獲國賽二等獎(jiǎng)，入職華電新疆公司后運(yùn)用“設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測”技術(shù)避免50萬元損失，迅速成長為技術(shù)骨干。他常說：“在學(xué)校學(xué)的不僅是技術(shù)，更是企業(yè)解決問題的思維方式�！�

　　五鏈貫通：構(gòu)建全維度育人生態(tài)

　　學(xué)校創(chuàng)新“五鏈貫通”育人體系，打通人才培養(yǎng)“最后一公里”。產(chǎn)教協(xié)同鏈：校企共建4個(gè)技術(shù)服務(wù)中心，完成智能產(chǎn)線調(diào)試等28項(xiàng)技術(shù)革新；課程開發(fā)鏈：構(gòu)建“基礎(chǔ)-系統(tǒng)-創(chuàng)新”三級(jí)模塊化課程，開發(fā)VR模擬產(chǎn)線調(diào)試等虛實(shí)融合項(xiàng)目；資源供給鏈：活化12臺(tái)閑置工業(yè)機(jī)器人，開發(fā)35個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；智能評(píng)價(jià)鏈：引入德國AHK標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“企業(yè)KPI+能力雷達(dá)圖”雙軌評(píng)價(jià)體系；生態(tài)保障鏈：政校行企共建新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成“教學(xué)-研發(fā)-服務(wù)”閉環(huán)。

　　這一體系催生累累碩果：學(xué)生獲省級(jí)以上技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)168項(xiàng)，雙證獲取率100%，畢業(yè)生起薪高出區(qū)域均值25%，32%入職關(guān)鍵技術(shù)崗位，職業(yè)穩(wěn)定性達(dá)98%。

　　三體聯(lián)動(dòng)：熔鑄新時(shí)代工匠精神

　　學(xué)校創(chuàng)新“三維導(dǎo)師制+三階培養(yǎng)法”，培育匠心文化。育人主體協(xié)同化：“教師+技師+工匠”三維導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)年均授課48課時(shí)；資源載體集成化：打造“車間課堂+云上工廠”，完成28項(xiàng)技改項(xiàng)目；本體能動(dòng)結(jié)構(gòu)化：實(shí)施“規(guī)范→精益→創(chuàng)新”三階培養(yǎng)，新生“7S作業(yè)”降低工具損耗22%。

　　近三年，學(xué)生獲發(fā)明專利27項(xiàng)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目15項(xiàng)。2022屆畢業(yè)生張成龍入職濟(jì)南二機(jī)床后，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成設(shè)備改造項(xiàng)目，為企業(yè)節(jié)省成本超百萬元，彰顯了工匠精神的傳承與創(chuàng)新。

　　示范引領(lǐng)：縣域職教的“齊河方案”

　　學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐引發(fā)廣泛輻射效應(yīng)：省內(nèi)引領(lǐng)方面，帶動(dòng)德州、濱州等地新建智能制造專業(yè)群15個(gè)，培訓(xùn)教師560人次，其中一位來自寧津職專的老師感慨：“齊河的經(jīng)驗(yàn)讓我們少走了十年彎路！”省外輻射方面，為甘肅臨夏、海南三亞等地定制課程包，培養(yǎng)師資26人，臨夏職校的畢業(yè)生第一次在企業(yè)技能考核中全員達(dá)標(biāo)；行業(yè)賦能方面，與12家企業(yè)開設(shè)訂單班，定向輸送技術(shù)骨干320人，崗位適應(yīng)周期縮短50%，某企業(yè)人力資源總監(jiān)說：“齊河的學(xué)生上手快、肯鉆研，是我們最想要的‘即用型’人才�！睒�(biāo)準(zhǔn)輸出方面，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)被6省42所院校采納，經(jīng)驗(yàn)入選典型案例庫，成為縣域職教改革的“參考模板”。

　　從“跟跑”到“領(lǐng)跑”，齊河職專用五年時(shí)間完成蛻變：建成省級(jí)高水平學(xué)校，獲國家專利67項(xiàng)，學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)，教學(xué)成果獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)。正如校長所言：“我們正朝著黃河流域智能制造工匠培育中心的目標(biāo)邁進(jìn)，為新時(shí)代職業(yè)教育改革貢獻(xiàn)齊河智慧�！痹谶@里，每個(gè)學(xué)子都能找到屬于自己的星辰大海；在這里，中國制造的未來正在精彩綻放！